LEGO® Serious Play® in der Hochschullehre

LEGO® Serious Play® ist eine moderierte Methode, bei der Teilnehmende mit LEGO®-Steinen Modelle bauen, um Gedanken, Ideen und Konzepte sichtbar zu machen.

Die Grundidee: „Wir denken mit den Händen“ – durch das Bauen entstehen neue Perspektiven und die Studierenden können durch die Koordination mit den Händen, ihre Gedanken besser visualisieren, die in Diskussionen vertieft werden.

Die Methode eignet sich für viele verschiedene Vorlesungen, da sie

  • Kreativität und Spaß & Spiel fördert: intuitiv nutzbar.
  • Komplexe Themen greifbar macht: Tiefere Auseinandersetzung mit abstrakten Theorien durch Visualisierung, man schaut „von oben“, erhält leichter Zugang.
  • Teamarbeit stärkt: Die Studierenden werden aktiv, allein oder gemeinsam.
  • (Selbst-)Reflexion anregt.
  • Soft Skills wie Kommunikation, Empathie und Problemlösung fördert: Auch zurückhaltende Studierende kommen zu Wort, weiterbauen und verändern ist möglich.
     

Grundprinzipien der Methode

Frage stellen – Lehrende formuliert eine präzise, offene Frage (z.B. baut einen Turm / Brücke).
Bauen – Jede Person baut ein Modell, das ihre Antwort darstellt.
Teilen – Jede Person erklärt ihr Modell. Nachfragen erlaubt, aber keine Interpretationen.
Reflektieren – Gemeinsam werden Muster, Unterschiede und Gemeinsamkeiten herausgearbeitet.
 

Vorhandene Materialien (angeschafft durch das Projekt SMILE)

LSP Window Exploration Bags (mit je 50 Teilen)

  • 100 Bags vorhanden (im Stoffbeutel)
  • für 1-2 Vorlesungsstunden
  • 1 Bag pro Teilnehmer*in, jeder baut für sich allein, Sets dürfen nicht vermischt werden

LSP Starter Kits (mit je 234 Teilen)

  • 37 Kits vorhanden (im Stoffbeutel)
  • für größere Workshops, 3-5 Vorlesungsstunden
  • plus kleine Wühlkisten (Inhalt eines Stoffbeutels in eine Wühlkiste schütten)
  • 1 Kit pro Teilnehmer*in, jeder baut für sich allein, Sets dürfen nicht vermischt werden

LSP Große Doppelsets (bestehend aus LSP Identity and Landscape Set + Connections Kit, Duplo Steinen sowie klassischen Sets)

  • 2 Sets mit je 2 zusammengehörenden großen Wühlkisten vorhanden (1 Set im Planspiellabor, 1 Set im Design Thinking-Labor)
  • pro Kurs ein großes Doppelset empfohlen
  • für das gemeinsame Erstellen von Modellen

Wenn Sie LEGO® Serious Play® für Ihre Lehrveranstaltung an der DHBW Karlsruhe ausleihen möchten, wenden Sie sich gerne an:

Ablauf einer typischen LSP-Session

  1. Warm-up (10–15 Min.): Skill Building (Methode kennenlernen)
    Einfache Bauaufgaben („Baue ein Tier, das dich heute repräsentiert oder Baue einen Turm / eine Brücke“ – etwas, was jede*r kennt)
  2. Themenbezogene Bauphase (20–40 Min.): Einzelmodell
    Offene, aber fokussierte Fragen zum Thema des Workshops
  3. Präsentationsrunde (20–30 Min.)
    Jede*r erklärt sein Modell, jede*r darf Fragen stellen (warum ist dieser Stein dort, warum hast du rote Steine gewählt – keine eigenen Interpretationen / Assoziationen vorschlagen), Anfassen durch Zuhörer unterbinden
  4. Themenbezogene Gruppenbauphase (20–40 Min.)
    Gruppen bauen größere Modelle und kombinieren ihre bisherigen Ideen
  5. Präsentationsrunde (20–30 Min.)
    Jede Gruppe erklärt ihr Modell, alle können Fragen stellen
  6. Reflexion & Transfer (15–20 Min.)
    Verbindung zur Theorie oder Praxis herstellen

Didaktische Integration

LEGO® Serious Play® kann in Vorlesungen, Seminaren, Gruppenarbeit, Workshops oder Projektarbeiten eingesetzt werden. Es eignet sich besonders für:

  • Theorie-Praxis-Transfer
  • Innovationsprozesse: Gemeinsame Ziele und Visionen entwickeln
  • Konfliktlösung / Team Building
  • Strategieentwicklung: Gruppenprozesse starten und begleiten
  • Selbstreflexion, Evaluationen, Beratung

Beispiel: BWL – Geschäftsmodell-Entwicklung

Lehrveranstaltung: Entrepreneurship & Business Development
Ziel: Studierende entwickeln innovative Geschäftsmodelle.
Ablauf:
   1. Warm-up: „Baue ein Modell, das eine erfolgreiche Firma symbolisiert.“
   2. Hauptaufgabe: „Baue das Geschäftsmodell deiner Idee – zeige Kundensegmente, Wertangebote und Ressourcen.“
   3. Präsentation & Feedback: Jede Gruppe erklärt ihr Modell, andere geben konstruktives Feedback.
   4. Transfer: Modelle werden mit dem Business Model Canvas abgeglichen.
Nutzen: Fördert kreatives Denken, macht abstrakte Konzepte wie „Wertschöpfung“ sichtbar.

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